Læring og undervisning på multikulturelle skoler
Project Number: S1
Country: Sverige
Institutions/Departments: Malmø Universitet, Fakultet for Uddannelse og Samfund, Institut for Samfund, Kultur og Identitet
URL: https://edu.mah.se/en/Course/IS129E
Project leader and contact person: Kursus koordinator: Laid Bouakaz, laid.bouakaz@mau.se
Duration: Igangværende
Short Description:
Målet med kurset er at forberede lærerstuderende til deres faglige opgave med undervisning i mangfoldighede kontekster i børnehaver og skoler. Kurset er organiseret omkring forskellige temaer og inkluderer både teoretiske studier og skoleoplevelser: * Personlig og professionel selvbevidsthed * Komparative studier af uddannelsessystemer * Strategier og metoder til undervisning / læring i multietniske og flersprogede omgivelser * Sprog- og konceptudvikling * Migrations-, national og minoritetsgruppeidentitet * Verdensfilosofier, religioner, ideologier og værdisystemer i det svenske klasseværelse.
Kurset tager et pædagogisk hensyn og drager didaktisk fordel ved gruppens internationale sammensætning. Kurset giver praktisk eksponering for en skole og tilbyder opgaver der får eleverne til at reflektere over deres egne kulturelle oplevelser og antagelser. Perioder med teoretiske studier veksler med perioder med praktisk arbejde i skolerne. Det kræves, at studerende skriver en eksamensopgave om et relevant emne eller præsenterer og diskuterer i seminarprojektarbejdet baseret på kursustemaer.
Implementation: Specialisering i læreruddannelse, internationalt kursus på engelsk
Target Group(s), age & context: Tredjeårs lærerstuderende der taler flydende engelsk
Approach/Method: Specialiseringskursus: Svenske og internationale studerende
Type: Øvelser/refleksioner over egne kulturelle oplevelser og fordomme, teoretiske studier, praktisk arbejde på folkeskoler, portfolioopgaver, præsentationer, diskussioner, forelæsninger, seminarer, litteraturseminarer, gruppearbejde og evaluering
Funding: Malmö Universitet.
The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.