EMPAQT - Empatiske og støttende lærere - Nøglen til kvalitet og effektivitet i uddannelse
Project Number: BU1
Country: Bulgarien
Institutions/Departments: KOORDINERENDE INSTITUTION: Trakia Universitet - Stara Zagora, Bulgarien; BULGARISKE PARTNERE: Center for Creative Training Association (Non-profit organisation), Sofia; Regionalt uddannelsestilsyn, Silistra (Regional administration, uddannelses- og forskningsministeriet); Institut for uddannelsesvidenskab (IES), Offentligt almennyttigt organ underlagt undervisningsministeriet.
Publication/Material: Empathic and supportive teachers- key to quality and efficiency in education. Educator’s Stories, Trakia University, European Commission
Policies and Practicies for Prevention of Early School Leaving. Conference Proceedings (2018). Trakia University.
Empathic and supportive teachers- key to quality and efficiency in education. Policy Recommednations (2018), Trakia University, European Commission.
Project leader and contact person: Trakia Universitet, Stara Zagora, Bulgarien
Duration: 2015- 2018
Short Description:
Målet med dette menneskefokuserede Erasmus + -projekt er at skabe et banebrydende uddannelsesprogram for bulgarske skolelærere, i inkluderende pædagogik. Dette sker som et led i en bredere bevægelse mod at introducere inkluderende pædagogikker i europæiske skoler til at tackle problemer med tidlig skolefritagelse (ESL). Projekterne sigter mod at fremme retfærdighed og integration i skolemiljøer, at støtte dårligt stillede elever og få dem til at føle sig respekteret og værdsat. Programmet vil uddanne lærere og skolespecialister i pædagogiske metoder, der understøtter elevernes personlige udvikling, og pædagogiske værktøjer til at identificere og afhjælpe konkrete vanskeligheder, som studerende med risiko for ESL og social udstødelse, oplever.
Implementation: Undersøgelse af lærer- og specialuddannelse i partnerlande og implementering af aktiviteter til forbedring af kursusstruktur og indhold. Projektet vil 1) definere lærernes behov i at mestre kommunikations- og coachingfærdigheder til styring af klassemangfoldigheden og ESL-intervention; 2) foretage elevundersøgelser for at vurdere niveauet for tillid til undervisere og tilbøjelighed til at søge hjælp til personlige og akademiske udfordringer; 3) forskningsmæssige interventionsmodeller for støttende miljøer og ESL; 4) udvikle et specialiseret, obligatorisk uddannelseskursus for lærere og andre skolespecialister for at inspirere til holistiske tilgange til pilotering af klasseværelset; og 5) organisere international dialog for at diskutere politikker og praksis til håndtering af ESL gennem en systematisk tilgang til forbedring af lærernes faglige færdigheder.
Target Group(s), age & context: Uddannelsesfolk: Lærere, skolespecialister
Approach/Method: Spørgeskemaundersøgelser, research, kurser
Type: Kursusaktiviteter, rundbordsdiskussioner, fora, konference
Funding: Erasmus+ program, Key Action 3: Forward-Looking Cooperation Projects
The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.