TRANSCA Konzeptbuch

Ein Hauptziel des TRANSCA-Projekts war es, anthropologische Konzepte und Perspektiven für Lehrerausbilder*innen und Lehrer*innen gleichermaßen zugänglich zu machen. Das hier vorliegende Konzeptbuch ist das Ergebnis eines fortlaufenden Dialogs und Austauschs zwischen Anthropolog*innen und Pädagog*innen, die gemeinsam daran arbeiten, Schlüsselkonzepte und Perspektiven aus der Anthropologie in relevante und brauchbare Konzepte für die Lehrer*innenausbildung zu übersetzen.

Das Ergebnis des Projekts sind bewusst kompakt gehaltene Texte, welche auf die TRANSCA-Homepage abrufbar sind. Dort sind die Konzepte in sechs Kategorien gruppiert: Alltagsleben; Bildung; Identifikation und Kategorisierung; soziale Ungleichheit; globalisierte Welt; und ethnographische Methoden. Wichtig ist, dass viele von ihnen in mehr als eine Kategorie einordbar sind und dies nur der Übersichtlichkeit dient. Die Konzepte in jeder Kategorie können in alphabetischer Reihenfolge oder in Clustern, die von den allgemeineren zu den spezifischen Kategorien übergehen, angezeigt werden.

Die ausgewählten Konzepte bieten pädagogisch relevante Einblicke in zentrale anthropologische Perspektiven und Methoden. Die Konzepte, die zum Teil aus dem Teilgebiet der Bildungsanthropologie stammen, eignen sich zur Beschäftigung mit bestimmten und oft wiederkehrenden pädagogischen Fragen, Themen und Situationen. In erster Linie sind die hier vorgestellten Konzepte "gut zum Nachdenken". Zum Beispiel ist das Konzept der Community / Gemeinschaft nützlich, um darüber nachzudenken, wie Menschen eine bestimmte Art von Kollektivität verstehen - kleiner als der Nationalstaat und breiter als die Familie oder Verwandtschaftsgruppe. Er ist auch nützlich, um vergleichsweise darüber nachzudenken, warum es in einer bestimmten Sprachzone viele, wenige oder gar keine Begriffe für "Gemeinschaft" geben kann. Das Durchdenken des Begriffs "Gemeinschaft" lenkt die Aufmerksamkeit auf lokale Konzepte, die historischen und politischen Bedingungen, die zu ihrer heutigen Verwendung geführt haben, und darauf, wie unterschiedliche Arten der Vorstellung von Kollektivität pädagogische Ideen und Praktiken beeinflussen.

Das Konzeptbuch stellt eine Schlüsselressource für die Lehrerausbildung (siehe auch Module) und für die tägliche Unterrichtspraxis dar. Bei der Erstellung dieses Buches war es unser Ziel, ein pädagogisch sinnvolles Zusammenspiel von Grundlagenforschung, Ethnographie, pädagogischer Anthropologie und pädagogischen Studien zu nutzen und zu fördern. Das Buch spiegelt somit einen kritischen und achtsamen Versuch wider, eine Brücke zwischen den beiden Disziplinen zu schlagen und dabei die Besonderheiten beider Disziplinen gebührend zu berücksichtigen.